Intégrer l'équité dans le modèle d'apprentissage de proximité
L'année dernière, l'équipe de Canopy a consacré du temps à l'élaboration de normes pour définir ce que cela signifie, conformément à notre modèle d'apprentissage communautaire. Ainsi, nos partenaires et nous-mêmes disposons d'un point de repère pour chaque étape du voyage.
Notre vision est celle de communautés prospères dans lesquelles tous participent, prospèrent et réalisent leur plein potentiel. Cette définition peut sembler familière. Il s'agit d'une définition commune de ce qu'est l'équité dans la pratique. Nous reconnaissons que tout le monde n'a pas les mêmes chances et ne rencontre pas les mêmes obstacles sur la voie de la réalisation de son plein potentiel. Pour que cette vision devienne réalité, nous devons nous attaquer aux inégalités, ou aux obstacles uniques à la réussite, qui se dressent sur notre chemin.
Pour réaliser sa vision, The Civic Canopy conçoit et facilite les processus publics en utilisant un modèle d'apprentissage communautaire (CLM) basé sur la recherche. Ce modèle place les résultats au centre des préoccupations afin de créer des changements significatifs et mesurables sur les questions sociales. Ces résultats sont obtenus grâce à un processus d'apprentissage continu qui consiste à inclure des parties prenantes pertinentes et diverses, à engager un dialogue réfléchi, à élaborer des plans d'action et à tirer des enseignements des efforts déployés pour obtenir des résultats, le tout dans une culture de confiance et de collaboration.
Pour que les communautés participent, prospèrent et atteignent leur plein potentiel, chaque étape du CLM doit refléter ce même engagement en faveur de l'équité. Sans cela, les décisions ont tendance à être prises à courte vue, les programmes sont mal mis en œuvre et l'adhésion est faible parce que les personnes les plus éloignées des opportunités n'ont pas été incluses. La réalisation de l'équité n'est pas seulement une question d'orientation, c'est aussi une question de méthode.
Utilisation des normes d'équité
Les normes de pratique en matière d'équité pour chaque domaine du CLM sont décrites ci-dessous. Nous reconnaissons que, bien qu'il s'agisse de normes, nous, ainsi que nos partenaires, avons des points forts et des possibilités de croissance. Les progrès accomplis dans la réalisation de ces normes peuvent s'inscrire dans un continuum vers l'équité. Nous nous joignons à vous en tant que partenaire d'apprentissage tout au long de ce parcours. Si vous rencontrez un terme ou un concept nouveau pour vous, consultez le Glossaire des outils de l'équité raciale. Chaque terme est accompagné d'exemples de la façon dont vous verrez la norme en pratique lorsque vous travaillerez avec The Civic Canopy.
Résultats
L'articulation claire des résultats recherchés est au centre du modèle. Les résultats souhaités et leur réévaluation sont le moteur du processus d'apprentissage communautaire.
Norme d'équité
L'équité est définie en termes tangibles au moyen d'indicateurs qui mesurent ce que cela signifie pour une communauté de prospérer et pour toutes les personnes d'avoir la possibilité de réaliser leur plein potentiel.
La norme en action
Lorsque vous travaillez avec la Canopée, vous pouvez vous attendre à ce que nous fassions ce qui suit :
- S'appuyer sur recherche sur les mesures spécifiques de prospérité inclusive nécessaires pour garantir que chaque personne, en particulier celles qui ont été exclues des opportunités, réalise pleinement son potentiel, réalise pleinement son potentiel.
- Veillez à ce que les résultats soient élaborés par des personnes personnellement touchées par la question et concentrez-vous sur les changements pour ceux qui ont le plus d'impact grâce à l'universalisme ciblé.
- Regarder vers les réalisations futures tout en tirant les leçons du passé, en s'appuyant sur le Septième principe. Se demander pourquoi les choses sont telles qu'elles sont aujourd'hui - quelles sont les conditions historiques et structurelles qui nous ont permis d'en arriver là ? Utiliser l'analyse des causes profondes l'analyse des causes profondes pour s'attaquer à la cause, et pas seulement aux symptômes.
- Utiliser non pas une, mais plusieurs méthodes de collecte de données pour répondre aux divers besoins de ceux qui fournissent des informations ou des données. Il peut s'agir d'enquêtes, mais aussi de méthodes telles que la photovoicela collecte d'histoires dans les archives, ou la cartographie de l'effet d'entraînement.
- Divisez les données pour découvrir les différences basées sur les populations dont les gens font partie (par exemple, la race, le sexe, l'âge). À l'aide de ces données désagrégées, mettez l'accent sur les disparités auxquelles les groupes individuels sont confrontés dans la réalisation d'un objectif commun.
Inclure
Veiller à ce que les différentes personnes, perspectives et systèmes impliqués dans le travail participent au processus.
Norme d'équité
Toutes les personnes concernées par une question ont la possibilité d'influencer l'action sur cette question.
La norme en action
Lorsque vous travaillez avec la Canopée, vous pouvez vous attendre à ce que nous fassions ce qui suit :
- Évaluer et favoriser l'aptitude d'un collaborateur à engager des groupes divers grâce à ses relations existantes, à sa compréhension de l'identité et à sa pratique de l'humilité culturelle.
- Engager les personnes concernées par une question en supprimant les obstacles et en augmentant les avantages de la participation.
- Supprimer les obstacles qui empêchent les gens de se rendre à la conversation (ex. transport, technologie, garde d'enfants) et supprimer les obstacles qui empêchent les gens de participer une fois qu'ils ont rejoint la conversation (ex. accès à la langue, connaissances, sécurité physique/psychologique).
- Augmentez les récompenses pour l'engagement avec des choses matérielles, comme des cartes-cadeaux et de la nourriture, ou des récompenses symboliques, comme la reconnaissance et la réputation.
- Créer un environnement inclusif en se concentrant sur deux des besoins les plus forts de l'être humain1) le besoin d'être unique d'une certaine manière et 2) le besoin d'appartenance. Prenez le temps d'établir des relations au sein d'un groupe afin de créer un climat de confiance et une identité commune.
Dialogue
Créer une conversation de haute qualité qui clarifie les valeurs, fait ressortir les tensions et fait appel à la créativité, pour aboutir à des plans concrets qui donnent des résultats. Établir les conditions d'un véritable respect des points de vue et des besoins de l'autre.
Norme d'équité
Les conversations honorent la légitimité et la valeur des diverses formes de communication et garantissent que toutes les voix dans un processus sont entendues sur un pied d'égalité.
La norme en action
Lorsque vous travaillez avec la Canopée, vous pouvez vous attendre à ce que nous fassions ce qui suit :
- Être multipartite et anti-oppression facilitateurs. Plutôt que de prétendre à l'impartialité, nous identifions clairement les préjugés ou les opinions susceptibles d'influer sur la conversation à l'avance et nous y revenons tout au long de l'entretien. Le fait de les reconnaître nous permet d'y remédier. Ensuite, en écoutant et en guidant, nous veillons à ce que toutes les voix soient entendues et comprises. Cela peut inclure
- Fournir les outils ou l'installation (comme un aquarium) pour s'assurer que les gens écoutent autant qu'ils parlent.
- Demander aux gens de s'exprimer de différentes manières, par exemple en parlant, en dessinant, en écrivant ou en bougeant.
- Remarquez quand les gens deviennent tendus et abordez la question. Souvent, cela signifie qu'il faut attirer l'attention sur les dynamiques de pouvoir et les types d'oppression. types d'oppression qui nous empêchent de nous exprimer librement.
- Créer un environnement physique qui permette aux gens de s'engager, qu'il s'agisse de prévoir des pauses, d'offrir de la nourriture, de travailler avec des interprètes ou de choisir un lieu qui permette aux gens de se présenter tels qu'ils sont.
Agir
Veiller à ce que la planification débouche sur des actions, à la fois dans le cadre des processus de planification et à chaque étape de la mise en œuvre.
Norme d'équité
La responsabilité de l'action est répartie au sein du groupe, les divers atouts des membres du groupe sont pleinement mis à contribution et les récompenses symboliques et/ou matérielles pour les actions entreprises sont distribuées équitablement.
La norme en action
Lorsque vous travaillez avec la Canopée, vous pouvez vous attendre à ce que nous fassions ce qui suit :
- Identifier non seulement de nouveaux programmes, mais aussi des actions qui modifient les politiques, les relations, les dynamiques de pouvoir et les modes de pensée qui qui maintiennent les problèmes en place. Pour que le changement soit durable, il faut que les gens changent à la fois leur façon d'agir et ce qu'ils font.
- Reconnaître que chacun a des dons à apporter en utilisant une approche de développement communautaire fondée sur les actifs. développement communautaire fondé sur les actifs (ABCD).
- Équilibrer l'utilisation d'outils structurés (comme Objectifs SMARTIE ou l'obligation de rendre compte basée sur les résultats) tout en sachant qu'une stratégie réussie est émergente. Le simple fait de se réunir et de mieux se comprendre crée des effets d'entraînement d'action.
- Répartissez le travail. L'action n'est peut-être pas la même pour tout le monde, mais chacun a un rôle à jouer. Veillez à ce que chacun perçoive les récompenses de cette action, qu'il s'agisse d'être célébré dans la presse (avantage symbolique) ou de recevoir une carte-cadeau (avantage matériel).
Apprendre
Fixer des objectifs et utiliser des mesures pour tester l'impact et la qualité des actions ; tirer des enseignements des expériences et traduire ces informations en actions plus efficaces. Les acteurs restent responsables d'une vision commune et "restituent l'apprentissage au système" en tant que contribution mutuelle.
Norme d'équité
Chaque collaborateur contribue à un processus collectif d'acquisition, de partage et d'application continus d'enseignements qui reflètent diverses méthodes d'acquisition et de création de connaissances, tout en restant responsables des résultats convenus.
La norme en action
Lorsque vous travaillez avec la Canopée, vous pouvez vous attendre à ce que nous fassions ce qui suit :
- Pousser contre le perfectionnisme, l'individualisme et l'accent mis sur l'efficacité qui empêchent les groupes d'essayer de nouvelles idées, d'apprendre de l'échec ou de faire confiance aux connaissances des personnes ayant une expérience vécue.
- Considérer l'apprentissage comme quelque chose qui se répète sans cesse. Un état d'esprit de croissance permet aux groupes de recueillir des informations et de s'adapter, tout en comprenant que personne n'est jamais "arrivé" à la seule vraie réponse.
- Utiliser des outils tels que l'apprentissage émergent et la planification de scénarios pour recueillir la sagesse de divers penseurs afin d'obtenir une vision à 360°. À partir de là, les groupes peuvent ajuster leur approche en temps réel en fonction de ce qu'ils ont appris.
- Partager les connaissances. Les personnes qui contribuent à l'apprentissage, que ce soit par le biais d'une enquête ou d'un récit, méritent de savoir ce qu'il en est advenu.
Culture de collaboration
Renforcer les capacités qui soutiennent le travail collaboratif, telles que le leadership facilitateur, la communication, le partage de l'information et la responsabilité partagée. Ces éléments renforcent la capacité à franchir les étapes du modèle d'apprentissage de proximité.
Norme d'équité
Permettre à tous les collaborateurs d'apporter leurs forces en tenant compte du pouvoir, de l'accès et des systèmes plus larges dans lesquels s'inscrit la collaboration.
La norme en action
Lorsque vous travaillez avec la Canopée, vous pouvez vous attendre à ce que nous fassions ce qui suit :
- Créer des espaces courageux pour que les gens développent la confiance et la sécurité nécessaires pour s'engager dans des conversations difficiles, s'asseoir dans l'inconfort qui mène à une véritable compréhension.
- Développer des méthodes de travail en commun (comme la gouvernance en constellation) qui répartissent les rôles et les responsabilités au sein d'un groupe. Veiller à ce que les collaborateurs aient du pouvoir les uns sur les autres, plutôt que du pouvoir les uns sur les autres.
- Examinez la façon dont la collaboration est liée aux normes institutionnelles, organisationnelles ou culturelles. Interrogez-vous sur la manière dont ces normes ont aidé ou entravé les efforts dans le passé.
- Reconnaître quand la collaboration n'est pas adaptée ou quand collaboration élargie est nécessaire.